رسالة التعليم رسالة عظمى وأمانة كبرى، وهي المحور الأساس الذي يبنى عليه مستقبل الطلاب والطالبات، فكلما كان التعليم ناجحاً فهذا يعني تحقيق الأهداف التربوية والعلمية التي يسعى قطاع التعليم إلى تحقيقها على الوجه المطلوب
ولا يخلو أي نظام تعليمي من مشكلات وتحديات تعوق مسيرة نمائه وانتشاره وجودته، وليس نظام التعليم السعودي بمعزل عن تلك المشكلات؛ فالمتتبع لمسيرة هذا النظام يلحظ أنه يواجه عدداً من المشكلات والعقبات التي تعوق انطلاقه، غير أنها مشكلات – في معظمها – ليست مستعصية على الحل إذا عُرفت أسبابها وحددت آلياتها
فهناك مشكلات متعددة الزوايا فثمة مشكلات تتعلق بالمعلمين كتدني الكفاءة وقلة فرص الترقي وتفاوت المؤهلات وهناك مشكلات خاصة بالتلاميذ كالرسوب والتسرب ونظم الامتحانات وهناك مشكلات تتصل بالمدارس ذاتها كنقص المباني المدرسية واستئجار بعضها، وقلة تجهيزاتها.
وموضوعنا الذي سوف نتحدث عنه هو ماذكرته أنفاً وهو المشكلة الأولى وهي تدني مستوى المعلمين وهي من المشكلات تبدو أكثر حدة وتأثيراً في مجال التعليم العام
ولو ألقينا نظرة إلى التعليم في مدارسنا العامة والخاصة لوجدنا بعضاً من المعلمين والمعلمات ليسوا على المستوى المطلوب، سواء من حيث الكفاءة العلمية،أو من التعامل ومستوى الأداء المهني لهذه المهنة العظيمة
وقد انعكس هذا سلباً على الطلاب والطالبات، فمع ما تبذله الدولة - وفقها الله - من دعم مالي كبير لقطاع التعليم ومنشآته، إلا أن تأهيل المعلم والمعلمة له دور كبير في دفع عجلة التعليم ورفع مستوى التلقي.
ويعد المعلم عنصراً مهماً في النظام التعليم السعودي، لذلك فقد حظي بالاهتمام والرعاية، وأخذ مكانته في مقدمة الصفوف بين موظفي الدولة، ولقي التكريم والاحترام والراتب المجزي وليحافظ المعلم على مستواه العلمي فقد نصت الأحكام الخاصة بالتعليم في المملكة على أهمية إعداده إعداداً راقياً قوياً يمكنه من تحقيق الأهداف الأساسية التي تنشدها الأمة في تربية جيل مسلم، يفهم الإسلام فهماً صحيحاً، كما يجب أن تعمل الجهات المختصة على تحقيق الاكتفاء الذاتي من المعلمين وفق خطة زمنية محددة، مع التوسع في كليات إعدادهم، وتشجيع طلاب كليات التربية ومعاهدها على تخصيص امتيازات مادية واجتماعية لهم أعلى من غيرهم، وفتح المجال أمامهم لمواصلة دراساتهم التي تؤهلهم لوضع تعليمي ووظيفي أفضل في مجال تخصصاتهم.
العرض العادي
